التعليم
التعلم الإلكتروني القابل للنفاذ: ما الذي يجب على المؤسسات إتقانه
يمكن للتعلم الإلكتروني أن يوسع فرص الوصول، ولكن ذلك يتطلب تصميم المنصة والمحتوى وأساليب التدريس والدعم بحيث تلائم طرقاً مختلفة للإدراك والتفاعل.
اختر منصة تعلم قابلة للنفاذ
يجب أن تكون المهام الأساسية، مثل العثور على المقرر وقراءة المحتوى وتسليم الواجبات وأداء الاختبارات والمشاركة في النقاشات، ممكنة باستخدام لوحة المفاتيح والتقنيات المساعدة. وينبغي أن تتطلب المشتريات أدلة حديثة على النفاذ وأن تشمل اختباراً مع المستخدمين.
أنشئ محتوى منظماً
استخدم عناوين حقيقية وقوائم وجداول تحتوي على رؤوس وروابط ذات نص وصفي. قدم بدائل نصية للصور ذات المعنى وأوصافاً موسعة للرسومات المعقدة. لا تعتمد على اللون أو الموضع أو التنسيق المرئي وحده.
خطط للوسائط القابلة للنفاذ
تحتاج مقاطع الفيديو إلى تسميات توضيحية دقيقة، وعندما لا تُنقل المعلومات المرئية المهمة في الصوت، تحتاج إلى وصف صوتي أو وصف نصي مكافئ. يحتاج المحتوى الصوتي إلى نص مفرغ، كما يجب أن يكون مشغل الوسائط قابلاً للاستخدام بلوحة المفاتيح.
اجعل محتوى العلوم والتقنية قابلاً للإدراك
تحتاج الرياضيات والرسوم البيانية والمخططات العلمية إلى أكثر من لقطة شاشة. ينبغي استخدام ترميز رياضي قابل للنفاذ وبيانات منظمة ورسومات لمسية عند ملاءمتها، مع التنسيق المبكر مع الطالب.
صمم تقييماً عادلاً
يجب أن تعمل أدوات التقييم مع التقنيات المساعدة، وأن تراعي الحدود الزمنية التسهيلات المعتمدة. كما ينبغي توفير بيئة تدريب قابلة للنفاذ قبل الاختبارات عالية الأهمية، حتى لا يختبر الطالب المنصة ومعرفته في الوقت نفسه.
تواصل مبكراً
ينبغي توفير قوائم القراءة والواجبات ومواد العرض بوقت كاف للتحويل أو التكييف. وعلى المدرسين شرح الإشارات المرئية أثناء التدريس المباشر وتحديد المتحدثين في النقاشات.
نسق مسؤوليات الدعم
لا ينبغي أن يعتمد النفاذ على موظف واحد في خدمات الإعاقة لإصلاح كل مقرر. يحتاج أعضاء هيئة التدريس ومصممو التعليم وتقنية المعلومات والمشتريات والمكتبات ودعم الإعاقة إلى مسؤوليات مشتركة ومسارات واضحة للتصعيد.